期中考2：射擊遊戲

1. 依據妳「個案研究」法的判斷訓練：這個遊戲的「主題」(theme)是什麼？
自我防衛的程度
2. 依據妳從這個遊戲中所得到的分數（請在期中考報告中列出妳的分數）---妳要怎麼「解釋」這些數據？
Game Over
Your Score: 305
Average reaction time:
Black Armed:782.44ms
Black Unarmed:979ms
White Armed:782.28ms
White Unarmed:864.28ms
自我的刻版印象中，對黑人的印象是充滿暴力、喜歡滋事的一份子，對白人的印象是充滿優越感的高傲份子。在射擊的那一霎那，直覺對黑人會存有一份較濃厚的防禦心，對白人的防禦心相對地會稍微少一些。
3. 依妳之見：這個心理測驗是個有效/合理的測驗嗎？如果是，理由在哪裡？如果不是，理由又在哪裡？有什麼能夠改進的地方嗎？
我認為它不是個合理的測驗，因為圖片中無法清楚辨識黑人與白人手中的物品，會影響到個人射擊的反應快慢，所以，測驗結果的有效度會失去其公平性。
結論：
自我防衛不能改變危險的客觀環境，只是改變個人對環境的看法而已，所以多少都含有自欺的成份，若使用不當會為自己招來很多煩惱，不但無法真正的面對問題，也導致不良的人際關係，且個人在成長的過程中假如不斷的發展各種防衛機制，來應付生活上所碰到的威脅、挫折、衝突，這些應付行為即會漸漸成為個人的人格特質，所以過度使用防衛機制者會造成神經症，原因是花了太多心理能量去扭曲、偽裝，而很少努力去經營有意義的生活目標及良好的人際關係，使得個人的人格產生失調，必須真實的面對自己，用心的覺察自我與環境，以創造積極的人生。

期中考1：西藏問題

前言：西藏問題成為國際焦點，和台灣更是密切相關。中國對西藏的蠻橫做法，都有可能對應到台灣。引爆藏人抗爭的原因有很多。中國建造西藏鐵路開通，外界以為光鮮亮麗，對西藏來說，反而是惡夢的開始，1951年中國和西藏簽署和平協定，但中國高壓統治之下，自治成了空談，協定變成廢紙。台灣會不會成為下一個西藏？用北京角度看目前西藏局勢渾沌不明，中國一天沒放棄控制藏人思想，抗爭還會繼續發生
What：西藏暴動是為了獨立？
When：1951年
Where：中國和西藏簽署和平協定、西藏未來政體與憲法特徵要旨
Why： 1.因為歷史的留血衝突？ 2.因為宗教信仰自由? 3.因為不同族群？
How：資料分析（報紙社論、網路討論、文獻探討）